SPI対策に特化した「SPI.StudyCamp」では貴学の学生全員の学習状況をリアルタイムで把握できます。彼らがどの分野を苦手としているかを知ることでSPIの指導はもちろん今後の学習指導の方針をより良い方向に導きます。
例えば、論理構成の分野を苦手とする学生が多い場合、SPIだけでなく普段の授業構成を見直す必要があるためシラバス改訂の指針となります。
コースに登録されている教材個別の正答率を確認することができます。
全体での正答率が低い問題を把握し、学生に足りない能力を補うような学習計画の策定にお役立てください。
※1）大学全体で契約していただいた場合になります。
「正答率」タブから、コースに登録されている教材個別の正答率を確認することができます。
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貴学のご要望によって柔軟なカスタマイズが可能です！
問題のカスタマイズは、追加や変更のほか全問完全オリジナルでの設定も可能です。 料金は別途ご相談ください。詳しくはお気軽にお問い合わせください。
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正解：320個
求めるものが2つあるときは、連立方程式を立てる。
布のテープをx個、ビニールテープをy個とすると、
x+y=520（個）・・・・・①
次に利益の式は
布のテープ1個の利益：75×0.12
利益の合計：(96×0.25)x+(75×0.12)y=7680
24x+9y=7680より 8x＋3y=2560・・・・・②
①②を解く。
このとき、白いビニールテープy個を求めることが問題なので、ビニールテープを残して布のテープを消すように公倍数を決めるとよい。
y=320（個）
関連資料はありません。
